Alfabetizando com muita imaginação
e criatividade
Além de criar um método comprovadamente
eficaz de alfabetização, Iracema e Eloisa Meireles, partindo
de sua vivência em sala de aula, organizaram um verdadeiro
guia de atividades para os professores, onde dão indicações,
conselhos e mostram de forma ampla e detalhada como planejar
as suas aulas. As propostas são variadas e delineadas com
clareza e objetividade, mostrando passo a passo as etapas
e ações.
O Método Iracema Meireles
O Método
Iracema Meireles é um método que tem como
ponto de partida o fonema. Neste método, as letras
aparecem associadas a figuras do universo do aluno. Essas
figuras servem para desencadear um processo de associação
que facilita a descoberta das correspondências grafema-fonema.
O aspecto lúdico deste método cria uma ligação
afetiva forte entre alunos e letras, o que torna a aprendizagem
muito rápida. Ao contrário dos outros métodos,
este não exige esforço de memória porque
as figuras-fonema funcionam como uma chave para ajudar na
decifração do código da língua
escrita.
O
Método Iracema Meireles promove o ensino fônico
de maneira contextualizada e lúdica, acolhendo a
fala do aluno e respeitando sua individualidade
O Método
Iracema Meireles valoriza as diferentes manifestações
artísticas do nosso país, trazendo para o
processo de alfabetização as histórias,
o teatro, a literatura, a música e as brincadeiras
que compõem o nosso acervo cultural.
O Método Iracema Meireles
tem apresentado excelentes resultados também na alfabetização
de pessoas portadoras de dislexia e de deficiência auditiva,
visual ou mental.
Uma concepção fônica do ensino da
leitura
A concepção fônica do ensino da leitura leva o aprendiz
a identificar e a manipular os sons elementares (fonemas)
que formam as palavras faladas do idioma. Considera indispensável
ensinar de forma explícita a relação entre estes sons elementares
e as letras ou grupos de letras do alfabeto (grafemas).
Leva a entender que as palavras escritas são sequências
de letras do alfabeto que correspondem a combinações de
sons elementares que formam as palavras faladas. Aplica
estratégias para desenvolver a compreensão das palavras,
frases e textos lidos, estimulando em paralelo, com as mesmas
premissas, as habilidades da escrita.
Os trabalhos de Stanovich, K. E. (1993 e 1994) (1) e de
Adams, M.J., (1990)(2), orientaram uma ponderável parcela
de pesquisadores e de países na direção da concepção fônica
do ensino da leitura. Estes pesquisadores definiram a habilidade
de identificar e manipular os sons do idioma e os fonemas
em particular - consciência fonológica e consciência fonêmica
- e mostraram que esta habilidade é o fator isolado que
melhor permite prever o sucesso na alfabetização. Teóricos
de diversos países - nos Estados Unidos, na Inglaterra,
na França e no Canadá, notadamente - confirmaram e aprofundaram
estas constatações, recomendando esta forma de ensino como
sendo, de todas, a mais eficaz.
A concepção fônica do ensino da leitura é uma recomendação
de governo em Portugal, França, Chile, Itália, Inglaterra
e Estados Unidos e um padrão de fato em Cuba, Israel, Canadá,
Bélgica e Alemanha.
O Método Iracema Meireles, criado nos anos 50, adota a concepção
fônica do ensino da leitura e é apresentado atualmente em
duas cartilhas: A Casinha Feliz, para crianças e É Tempo
de Aprender, para adolescentes e adultos .
A alfabetização tem início pelo ensino das relações entre
os sons do idioma e as letras e grupos de letras do alfabeto.
Isto é feito através de uma história, onde os personagens
são pictogramas que contêm grafemas e sugerem fonemas. O
esforço de memorização é mínimo e a assimimilação é imediata.
O lúdico e o multissensorial caracterizam a fase inicial
do processo, acelerando e motivando a aprendizagem. Está
aí o maior segredo da eficiência do método, sua marca registrada.
A identificação e a manipulação dos fonemas(consciência
fonêmica), dos grafemas(consciência grafêmica) e das relações
grafema-fonema(consciência fônica) são induzidas e trabalhadas
de forma vigorosa e definitiva.
O início do desenvolvimento das habilidades grafêmica, fonêmica
e fônica, levam o aprendiz a compreender o que é o princípio
alfabético - a representação de sons por letras - e também
o que é o nosso sistema alfabético - a forma como são representados
os sons do nosso idioma através das letras do nosso alfabeto.
Está pronto para enfrentar e vencer, levado por mão cuidadosa,
o desafio da leitura. É encorajado a ler, de forma supervisionada,
as primeiras palavras simples, formadas por vogais e por
consoantes de um primeiro grupo, m, n, v, d, p. É levado
a compreender, experimentando, que uma determinada seqüência
de letras representa uma - e só uma - combinação ou aglutinação
de sons que podem formar uma palavra da qual ele, pelos
cuidados da mão que o leva, já deve conhecer o significado.
A apresentação das relações que envolvem as outras consoantes,
os dígrafos e os demais caracteres gráficos do idioma dão
ao aprendiz a possibilidade de ler e de escrever de forma
própria qualquer palavra e qualquer texto de relativa complexidade
no nosso idioma com a precisão e a compreensão exigíveis.
Ao final desta fase estão instaladas as competências de
leitura e escrita autônomas. A partir daí, resta desenvolver
e aprimorar a capacidade de leitura e escrita, o que pode
e deve se prolongar por toda a vida.
A apresentação das relações grafema-fonema é feita de uma
forma muito original, e merece ainda mais algumas palavras.
Os metagrafemas ou figuras-fonema são um recurso de aproximação
de forte apelo audiovisual. São pictogramas que funcionam
como ideogramas e rébus. Transformados em bonecos reforçam
o multissensorial e impressionam tato, olfato e mesmo paladar.
Assegurada a assimilação, desaparecem.
O Método Iracema Meireles apresenta as relações grafema-fonema
numa ordem pré-estabelecida, o que se define tecnicamente
como instrução fônica sistemática, estratégia reconhecida
por muitos pesquisadores como a mais eficaz para indivíduos
das mais diversas origens e com diferentes níveis de habilidades.
O Método Iracema Meireles apresenta as relações grafema-fonema
de forma individualizada, o que se define tecnicamente como
instrução fônica sintética, estratégia reconhecida por muitos
pesquisadores como a mais eficaz para indivíduos das mais
diversas origens e com dificuldades de aprendizagem.
O Método Iracema Meireles desenvolve as competências de
leitura e de escrita inteligentes e autônomas de forma muito
eficiente. O aprendiz medianamente dotado adquire estas
habilidades num prazo médio de três meses. Uma experiência
que vem se renovando há mais de meio século, por inúmeros
colégios do país, e pelos mais de um milhão e duzentos milhões
de brasileiros, inclusive no exterior, com quem teve e tem,
a satisfação de compartilhar os primeiros passos na fascinante
experiência do aprendizado da leitura e da escrita.
Os Editores
(1) Stanovich, KE (1994) Beginning Reading And Phonological
Awareness .. Learning to read begins well before ... Synthesis
of research on phonological awareness: Principles and implications
.... Romance and reality ... Descrição: Provides suggestions
for teaching phonological awareness. Includes strategies
for helping children... Categoria: Reference > Education
> Early Childhood > Subjects > Language Arts http://www.kidsource.com/kidsource/content2/disability.phonological.html
- 15k - Em cache - Páginas Semelhantes
(2 ) MJ.Adams, (1990) Developmental Psychology 2
- lecture 6 ... school.. Phonological Awareness is the best
predictor of early reading ability -. "an ... http://www.dur.ac.uk/j.w.adams/Dev2/reading.htm
- 11k - Em cache - Páginas Semelhantes
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